Qui n'a jamais levé les yeux au ciel la nuit pour admirer les étoiles ?
L'observation céleste est un univers fascinant que l'on pense trop souvent réservé aux experts et à quelques passionnés.

L'Astro-Lab (Réf. SASTRO) est un équipement pédagogique bâti autour d'un télescope motorisé qui met à la portée du grand public l'observation des objets célestes.

Le télescope peut être commandé grâce à son boitier de commande ("raquette") ou par ordinateur en liaison locale (série - USB) ou distante (réseau TCP/IP).

L'utilisateur spécifie simplement sa position géographique, puis au moyen de ses capteurs intégrés et de ses moteurs asservis, le télescope réalise automatiquement sa mise en référence par rapport au repère céleste (mise en station).
On peut alors pointer un objet céleste en le sélectionnant parmi les 30 000 fournis dans la base de données du système (planètes, étoiles, constellations, galaxies).

L'Astro-Lab est un concentré de technologie autour d'un sujet scientifique passionnant, ce qui en fait un support idéal pour les enseignements de Sciences de l'Ingénieur, en relation étroite avec les enseignements de physique et de mathématiques.

Pour permettre des observations et des mesures en salle de classe, le système est livré avec une affiche donnant la possibilité de pointer et d'enregistrer des objets terrestres.

Le télescope est actionné par deux moteurs électriques assurant une rotation dans le plan horizontal (azimut) et dans le plan vertical (altitude).

Afin de permettre la caractérisation et le relevé d'écart, le système est fourni avec les instruments de mesure nécessaires à l'exploitation pédagogique.

Un poste de travail indépendant, composé d'un moteur avec son réducteur et d'une carte électronique, permet d'étudier les principales fonctions du système (capteur de champ magnétique, asservissement moteur).

La mise en réseau pour la commande du système permet des applications pédagogiques autour du protocole TCP/IP. En outre elle permettra aux passionnés d'observer ou d’enregistrer une belle nuit étoilée à distance. Pour cela le système est livré avec une webcam prête à être montée sur l'optique d’origine. La mise en station peut être réalisée à distance et les images de la webcam diffusées sur une page internet accessible à tous.

ANALYSER :

Système :

• décrire le fonctionnement d’un système

Architecture d’un système :

• Identifier les fonctions techniques
• Déterminer les constituants dédiés aux fonctions d’un système et en justifier le choix
  

Chaîne d’énergie, chaîne d’information :

• Identifier et décrire la chaîne d’énergie et la chaîne d’information du système
• Réaliser le bilan énergétique d’un système

Systèmes asservis :

• Différencier un système asservi d’un système non asservi

Système de numération, codage :

• Analyser et interpréter une information numérique

Réseaux de communication :

• Identifier et analyser le message transmis, notion de protocole, paramètres de configuration.

Caractériser des écarts :

• Quantifier des écarts entre des valeurs attendues et des valeurs obtenues par simulation
• Rechercher et proposer des causes aux écarts constatés

MODELISER :

Modéliser Ordre d’un système :

• Identifier les paramètres à partir d’une réponse indicielle
• Associer un modèle de comportement (1er et 2nd ordre) à une réponse indicielle

Associer un modèle aux composants d’une chaîne d’énergie ou d’information

Liaisons :

• Construire un modèle et le représenter à l’aide de schémas
• Construire un graphe de liaisons (avec ou sans les efforts)
  

Simuler :

• Interpréter les résultats d’une simulation fréquentielle des systèmes du 1er et du 2nd ordre

Valider un modèle :

• Vérifier la compatibilité des résultats obtenus (amplitudes et variations) avec les lois et principes physiques d’évolution des grandeurs
• Comparer les résultats obtenus (amplitudes et variations) avec les données du cahier des charges fonctionnel

Identifier l’influence des propriétés des matériaux sur les performances du système

EXPERIMENTER :

Capteurs :

• Qualifier les caractéristiques d’entrée - sortie d’un capteur
• Justifier le choix d’un capteur ou d’un appareil de mesure vis-à-vis de la grandeur physique à mesurer
  

Réponse d’un système :

• Identifier le comportement des composants du système, Prévoir l’ordre de grandeur de la mesure

Chaîne d’information, structure et fonctionnement :

• Identifier la nature et les caractéristiques des grandeurs en divers points de la chaîne d’information
• Maîtriser les fonctions des appareils de mesures et leurs mises en Å“uvre

Mettre en Å“uvre un protocole expérimental :

• Mettre en Å“uvre un appareil de mesure, paramétrer une chaîne d’acquisition
• Régler les paramètres de fonctionnement d’un système
• Générer un programme et l’implanter dans le système 
• Analyser les résultats expérimentaux
  

Connaissances transversales :

Géométrie spatiale :

• équations de déplacement et de vitesse d’un objet céleste par  rapport à un point du globe terrestre.

Physique-optique :

• Lentilles minces convergentes : images réelle et virtuelle.
• Distance focale, vergence. 
• Relation de conjugaison ; grandissement

• 1 Télescope avec carte d'acquisition / mesure intégrée permettant de travailler sous Matlab® et LabView®.
• 1 Ensemble d'accessoires : Télémètre, Niveau, Pointeur laser, Oculaire 26 mm, Webcam, Affiche, Plateau tournant.
• 1 Ensemble didactique programmable comprenant : Moteur et son réducteur, Carte électronique programmable (compatible Matlab®, LabView®, Flowcode®).

CD-Rom contenant :

• Dossier technique,
• Modélisation du système complet sous SolidWorks®,
• Travaux pratiques au format Word et fichiers d’accompagnement spécifiques (Matlab®…)